{"id":891,"date":"2024-10-21T15:40:03","date_gmt":"2024-10-21T18:40:03","guid":{"rendered":"https:\/\/5dd9515af5590d43a6e351276ccc8cd3.tipyenaccion.net\/?page_id=891"},"modified":"2024-11-06T11:24:11","modified_gmt":"2024-11-06T14:24:11","slug":"talleres","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/techlab2024.tipyenaccion.net\/?page_id=891","title":{"rendered":"Talleres"},"content":{"rendered":"\t\t
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Taller Algoritmos<\/span><\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Resumen de la propuesta<\/p>\n

Se presentan tres desaf\u00edos introductorios al pensamiento computacional. Los dos primeros requieren ejecutar una secuencia de instrucciones y el tercero la construcci\u00f3n de <\/span>la secuencia de instrucciones, siempre para lograr un objetivo espec\u00edfico.<\/span><\/p>\n

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Fundamentaci\u00f3n<\/p>\n

Ayuda a comprender el concepto de algoritmo como una secuencia de instrucciones y c\u00f3mo deben ser estas: claras, precisas y ordenadas. <\/span>La actividad permite tanto la ejecuci\u00f3n de algoritmos ya escritos como la elaboraci\u00f3n de <\/span>un algoritmo propio para lograr un objetivo espec\u00edfico. Adem\u00e1s puede surgir el concepto <\/span>de programa inform\u00e1tico y este se relaciona naturalmente con lo trabajado.<\/span><\/p>\n

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Objetivos de esta propuesta<\/p>\n

\u25cf <\/span>Reconocer que las instrucciones deben ser claras y precisas.<\/span><\/p>\n

\u25cf Identificar que esas instrucciones est\u00e1n ordenadas, que tienen un principio y un fin.<\/p>\n

\u25cf Reconocer que un algoritmo es una secuencia de instrucciones.<\/p>\n

\u25cf Identificar algoritmos \u201cconocidos\u201d (recetas de cocina, manual para armar un playmobil, instrucciones para hacer un experimento, etc.).<\/span><\/p>\n

\u25cf Poder elaborar un algoritmo (secuencia e instrucciones) para lograr un objetivo dado.<\/span><\/p>


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Taller P\u00f3ster interactivo<\/span>
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Resumen de Propuesta<\/p>\n

La propuesta consiste en involucrar a los alumnos en la investigaci\u00f3n de un tema espec\u00edfico, creando luego un p\u00f3ster utilizando materiales como cart\u00f3n, cartulina o papel. Este p\u00f3ster tendr\u00e1 partes interactivas gracias al uso de placas Makey Makey. Adem\u00e1s, los estudiantes programar\u00e1n contenido din\u00e1mico utilizando Scratch, una plataforma de programaci\u00f3n visual. Esto a\u00f1adir\u00e1 una capa adicional de interactividad y creatividad a la presentaci\u00f3n del contenido.<\/p>\n

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Fundamentaci\u00f3n<\/span><\/p>\n

Esta propuesta fusiona la investigaci\u00f3n, la creatividad y la tecnolog\u00eda para proporcionar una experiencia educativa completa y enriquecedora. Al involucrar a los alumnos en la investigaci\u00f3n y creaci\u00f3n de un p\u00f3ster interactivo, se fomenta el aprendizaje activo y el compromiso con el contenido. El uso de tecnolog\u00eda como Makey Makey y Scratch agrega un componente innovador que no s\u00f3lo captura el inter\u00e9s de los estudiantes, sino que tambi\u00e9n les brinda habilidades t\u00e9cnicas y de programaci\u00f3n pr\u00e1cticas y aplicables.<\/p>


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Objetivos<\/span><\/p>\n

\u25cf <\/span>Fomentar la investigaci\u00f3n autodirigida: los alumnos investigar\u00e1n un tema de su inter\u00e9s, lo que promueve la autonom\u00eda y el pensamiento cr\u00edtico.<\/p>\n

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\u25cf <\/span>Estimular la creatividad: la creaci\u00f3n de un p\u00f3ster interactivo permite a los alumnos expresar su comprensi\u00f3n de manera creativa, utilizando diferentes materiales y recursos.<\/p>\n

\u25cf <\/span>Promover la participaci\u00f3n activa: al hacer que algunas partes del p\u00f3ster sean interactivas se anima a los espectadores a involucrarse f\u00edsicamente con el contenido, lo que aumenta la participaci\u00f3n y el compromiso.<\/span><\/p>\n

\u25cf <\/span>Introducir habilidades tecnol\u00f3gicas y de programaci\u00f3n: el uso de placas Makey Makey y Scratch proporciona a los alumnos la oportunidad de desarrollar habilidades t\u00e9cnicas y de programaci\u00f3n, prepar\u00e1ndolos para el mundo digital en constante evoluci\u00f3n.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Taller Impresi\u00f3n 3D<\/span><\/font><\/h2><\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Resumen de Propuesta<\/p>\n

La propuesta consiste en dise\u00f1ar modelos 3D utilizando bloques de c\u00f3digo mediante la plataforma Tinkercad. Se realizar\u00e1n dos actividades: por una parte se dise\u00f1ar\u00e1n moldes para cortar galletas en base a formas geom\u00e9tricas mientras la segunda actividad ser\u00e1 interactuar con kits de piezas impresas para el armado de figuras geom\u00e9tricas m\u00e1s complejas. Adem\u00e1s, se incluir\u00e1 una demostraci\u00f3n sobre c\u00f3mo crear filamento utilizando botellas de pl\u00e1stico recicladas, usando una m\u00e1quina dise\u00f1ada con este prop\u00f3sito.  <\/p>


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Fundamentaci\u00f3n<\/span><\/p>\n

El taller de impresi\u00f3n 3D ofrece a los alumnos la oportunidad de aprender sobre el dise\u00f1o y la impresi\u00f3n de piezas utilizando impresoras 3D. Durante el taller podr\u00e1n programar las partes m\u00e1s simples de las piezas utilizando bloques de c\u00f3digo. Adem\u00e1s, se les ense\u00f1ar\u00e1 a dibujar encima de las piezas base para darles un toque \u00fanico y personal. En resumen, este taller brinda a los participantes las habilidades y herramientas necesarias para crear y personalizar objetos impresos en 3D de manera creativa y original. Esta actividad promueve la sostenibilidad al reutilizar materiales y ense\u00f1ar a los alumnos sobre el proceso de reciclaje en la fabricaci\u00f3n de objetos impresos en 3D.<\/p>


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Objetivos<\/span><\/p>\n

\u25cf <\/span>Reforzar los conocimientos sobre algoritmos e instrucciones que las computadoras deben seguir para ejecutar una acci\u00f3n.<\/p>\n

\u25cf <\/span>Trabajar la composici\u00f3n de los materiales que se utilizan o pueden utilizarse en esta modalidad de impresi\u00f3n.<\/span><\/p>\n

\u25cf <\/span>Abordar la tem\u00e1tica del reciclaje en t\u00e9rminos de reducir, reutilizar y reciclar desde la educaci\u00f3n STEAM.  <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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